「私は、現代版・松下村塾の吉田松蔭を目指す」

　私は、若者が日本文化を守りつつ、変化する国際社会を理解し、しかも健康人間・経験人間・人脈人間・立命人間・知恵人間（洞察力・企画力・行動力・実行力）に育ってくれることを願う。その際、若者が経験豊富な先輩・年配者を尊敬し、しかも東洋と西洋の両者の文化を理解して、国際社会の中でバランスある感覚で活躍する、健康人間に育って欲しい。

ところで、マスメディヤでは現在も至る所でIT革命といわれております。確かにそのような方向に急激に進んでいるようです。IT革命の原点は約240年弱の若い国であるアメリカ社会にあり、その中心的存在であるパソコンは、頭の柔らかい若者に圧倒的に有利なものであることは間違いない事実です。そして現在、オリンピック競技・世界大会・放送番組・教育現場、そして政治交渉等も、欧米文化の土俵の上で、しかも欧米文化のフィルターを通して、物事が行われている。しかし、社会はキリスト教文化圏の社会だけではなく、イスラム教文化圏の社会も、仏教文化圏の社会も、儒教文化圏の社会もある。だからどこの国もが、年配者には使いづらいPCを代表とするIT革命が表す、競争社会である必要はない。

また、ユニエット・砂漠の民・南諸島等の社会では、時間の流れも穏やかで、人間的であるように感じられる。彼らの社会は、昔の日本のような年配者を敬う心の豊かな社会のようにすら感じられる。一部の日本人は、ゲーム感覚の金の申し子になり、バブル的なことにおどろされてしまった。これからの日本は、効率のみを追求し、物質文化だけを追い求めるのではなく、非物質文化をもより大切にした、IT革命であってほしい。即ち、生命的なこと（食文化）と東洋文化と西洋文化の統合した文化を大切にしたIT革命であって欲しい。このような意味で、社会はキリスト文化圏から生まれたIT社会だけではなく、他の文化圏の発想も取り入れたIT革命の社会であってほしい。
　文化は過去の知識の上で成り立つ以上、経験と知識をもった年配者を排除するような今日のIT革命社会には疑問を感じる。年配者の知識と経験を重んじた年功序列的仕組みの一部を残した、IT革命の社会であってほしい。だが、社会は金儲けと若者に有利なITを活用した競争社会になりつつある。そこで、国際社会を考えるには、基礎として成り立っている自国文化（生活のある鎌倉・文化の京都）が必要である。それは個々の家庭が健全な姿に成り立ってこそ、健全な社会が成り立つようなものと類似している。

（　現代社会の若者の現状と内部環境　）

３６年間、私は数学教育に携わりながら子供達と接し、しかも３９年間朝夕玄米を中心とした健康食品を食べて、「教育と健康」の両者を教育的側面から見てまいりました。一般的傾向として、姿勢が良く、肉体的疾患もなく、落ち着きがあり、集中力・持久力がある子供は学力の伸びが大きく、肉体的・精神的に疾患のある子供は教育の効果が小さい。 

最近の日本の子供は、20数年前の子供と比べて、集中力・持久力等の精神力においても、論理的思考力・応用力等の知力においても劣っているように感じられる。また、肉体的健康面においても頭痛もちであったり、歯・骨が弱く、肩こり・鼻つまり等を訴えるものが多い。実際、子供の中には、ストレスで、運動不足の上に、栄養過多の食生活が原因となって肥満的傾向になった者が多い。さらに、喘息・腎臓病等の病気にかかり、通院しながら塾に通うという生徒さえ現れている。このような知力･精神力･体力の悪化を考慮せずして、単に外部環境としての教育教材を工夫して行う教育方法論や、従来から欧米で唱えられてきた心理的側面からの教育方法論だけでは、子供の教育効果を上げるのが難しい状態になっているように思われる。

教育の大きな目的の一つは、個人の知性・精神・体をより良い方向へ導き、これによって個人の集合体である社会全体をもより良い方向へ築きあげることである。ところが、個人の肉体や精神が病むならば、個人の知性や性格、さらには社会全体も病んでしまう。報道機関が伝えているように、家庭内暴力や校内暴力等で日本の学校の一部が荒れていると言われて久しいが、これは以上のような子供の内的崩壊（知力・精神力・体力の悪化）と言った現実の延長線上に問題があるように考えられる。
　さらに、教育現場では子供が授業内容を理解できない割合を、かつて「七・五・三」と表現した。この「七・五・三」とは小学校では七割、中学校では五割、高校では三割位の子供しか学校の授業についていけないことを示している。
この一般的原因は、次の以下ような事柄にあると言われている。　　
１）　家庭内の問題　２）　学問の高度化　３）　地域環境の悪化　
４）　教師の質の低下　５）　価値観の多様化等　
　しかし.その他の原因として最も基本的で､最も大切なことがあるように思われる。
即ち､子供が粗暴化し、学力・能力が低下して、健康を害し始めた原因は､外的要因に左右されやすくなったその子供自身の内部にある。要するに、胎児が母親の胎内で過ごしているときに受けた食生活の影響と今日の食生活の豊かさ過ぎる影響により、子供自身の内部環境である細胞と体液が悪化しているからである。

と言うことは、脳の兄弟である歯・目・内臓等が弱っているように、悪玉コレステロ−ルや中性脂肪等の劣悪な体液の中に浸っている、脳自身が病んでいるのだと推理しても良いのではないだろうか。
　内的崩壊（知力・精神力・体力の悪化）しつつある一部の者は、脳の内部環境の改革なくして、健康的な体と精神を備えた子供たちにはなりにくい。私は、若者に有利なIT革命といわれる現状社会で、内的崩壊しつつある若者に、健康・経験・人脈・立命・知恵を育て、日本文化を大切に守りながら、真の国際感覚をもった人格者を育てるべきだと考えている。だが、「教育と健康」の両者を教育的側面で捕えると、現代の日本の若者だけでなく、欧米の若者も内的崩壊（知力・精神力・体力の悪化）、特に劣悪な体液の中に浸っている、脳自身が病んでいると考えられる。ですから、脳が病んでいることの自覚が必要になっている。

以上、述べさせて頂いたように、若者が日本文化（教育・食文化等）を守りつつ、変化する国際社会（IT革命）を理解し、しかも健康人間・経験人間・人脈人間・立命人間・知恵人間（洞察力・企画力・行動力・実行力）に育ってくれることを願う次第です。ですから、若者には、経験豊富な先輩・年配者を敬いながら、東洋と西洋の文化を理解できる頭脳（教育）を持ち、国際社会（IT革命）にて活躍できるバランスある、健康人間（食文化）になって欲しい。そして、彼らが日本の社会だけでなく、国際社会でも活躍してくれることを願う次第です。

「私は、現代版・松下村塾の吉田松蔭を目指す」
と言う、私の目標を書かせて頂きました。長い文章になり、誠に申し訳御座いません。皆さんのお力をお借りして、日本の若い人材を育てることが、私の目標です。

最後に、今日まで多くの方と卒業生に助けて頂き、本当にありがとうございました。　　　　　　　　　これからもこの輪を大きくしていきたいと考えておりますので、宜しくお願い致します。